AI-Augmented Storytelling per le Discipline Umanistiche
LAB-06 · Laboratorio sul campo · 16 ore — 4 incontri da 4 ore
Un laboratorio in presenza che porta l'IA generativa nelle materie umanistiche come strumento creativo e critico — per scrivere, illustrare e raccontare storie, restando padroni del testo e consapevoli di fonti, autenticità e diritto d'autore.
Perché questo laboratorio
L'IA generativa è spesso vista come una minaccia per scrittura e creatività; qui diventa un alleato critico. I docenti la usano per stimolare la scrittura e costruire narrazioni multimediali, mantenendo al centro l'autorialità degli studenti e affrontando autenticità, fonti e diritto d'autore.
A chi è rivolto
Docenti di area umanistica; studenti coinvolti attivamente
Struttura degli incontri
- Incontro 1 (4h) — Scrittura aumentata, non sostituita L'IA come partner di scrittura: brainstorming, incipit alternativi, revisione stilistica, definendo regole chiare di autorialità.
- Incontro 2 (4h) — Dare voce alla storia e alle lingue Dialoghi simulati con personaggi d'epoca (con verifica delle fonti), confronto di traduzioni, registri stilistici. Distinzione tra finzione e fatto storico.
- Incontro 3 (4h) — Narrazione multimediale Trasformazione di un testo in prodotto multimediale (storytelling illustrato, podcast, racconto visivo), integrando testo, immagine e voce.
- Incontro 4 (4h) — Autenticità, diritto d'autore e presentazione Plagio, attribuzione e diritto d'autore dei contenuti generati; presentazione e valutazione con rubrica condivisa.
Metodologie e attività
| Metodo | Esempio operativo |
|---|---|
| Scrittura aumentata | Lo studente scrive un incipit, l'IA propone tre sviluppi, lo studente li valuta e ne riscrive uno proprio: l'IA stimola, non sostituisce. |
| Storytelling multimediale | Da una poesia o un brano si costruisce un racconto illustrato o un podcast, integrando immagine e voce generate. |
| Simulazione storica critica | "Intervista" a un personaggio storico generata con l'IA, seguita dalla verifica di cosa è documentato e cosa è invenzione. |
| Cooperative learning | I gruppi si dividono i ruoli (testo, immagini, audio, regia) per un unico elaborato coerente. |
| Valutazione tra pari | Peer assessment con rubrica che premia originalità e uso consapevole dell'IA. |
Strumenti utilizzati
- IA generativa testo (ChatGPT, Gemini o Copilot) su account didattici quando disponibili.
- IA generativa immagini per illustrare i testi, con attenzione al diritto d'autore.
- Audio e voce: sintesi vocale (text-to-speech) ed editor audio (es. Audacity).
- Montaggio e pubblicazione: Canva, Genially o le suite in uso.
Materiali forniti
- Raccolta di consegne creative (incipit, spunti narrativi, scenari storici).
- Schema "autorialità vs assistenza".
- Scheda sul diritto d'autore e l'attribuzione dei contenuti generati.
- Template di rubrica per l'elaborato multimediale.
- Dispensa partecipante e slide.
- Attestato di frequenza valido per la rendicontazione PNRR.
Requisiti tecnici e organizzativi
- Aula con LIM o videoproiettore, connessione internet e riproduzione audio.
- 1 dispositivo ogni 2 partecipanti; auricolari/cuffie utili per le attività audio.
- Account didattici (Google Workspace for Education o Microsoft 365) se disponibili.
Output e risultati attesi
- Prodotto narrativo multimediale di classe riutilizzabile in eventi e PTOF.
- Rubrica e regole di autorialità adottabili come prassi didattica.
- Attestato di frequenza; competenze allineate a CompTIA AI Essentials.
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